濮阳市教育局

对市政协八届一次会议第168号提案的答复

顾瑞琴委员：

您提出的关于“注重幼师心理健康，和孩子一起快乐成长”的建议收悉。现答复如下：

首先，非常感谢您对我市幼儿教师的关注与关心。您在提案中提到：“幼儿教师工作内容繁多，每天精神高度紧张，上课同时还要帮助孩子生活方面的护理，更要照孩子的安全，面对繁重的工作，幼师心理健康容易出现问题，导致虐童事件时有发生，只有身心健康的教师，才能培育良好心态的幼儿”。诚如您所言，幼儿教师的工作是复杂和艰辛的,这易使幼儿教师产生职业倦怠与压力,进而产生心理负担和心理冲突,影响教师的心理健康，又直接和间接地影响幼儿的心理健康,只有教师的心理健康,才有可能培育出有良好心态的幼儿。因此,关注和解决幼儿教师的心理健康,是建设一支高素质的现代化幼师队伍的保证,也是促进学前教育事业健康发展的关键。

您在提案中提出的问题客观反映了当前幼儿教师中存在的不容忽视的心理健康问题，建议很有针对性，这对加强我市幼儿教师队伍建设具有很强的指导意义。近几年，市教育局高度重视中小学教师的心理健康问题，特别是幼儿教师心理健康问题，各中小学和幼儿园大都建立了心理咨询室，配备了专、兼职心理健康教师，并不断加强对中小学幼儿园教师的心理健康培训，受到了一定成效。

根据您的建议,下一步，我们将积极采取措施,切实解决和缓解中小学幼儿园教师存在的心理健康问题：

一是把提高教师心理健康水平作为一件关系到素质教育的大事来抓，列入重要议事日程，以促进教师专业化发展推动中小学幼儿园教师职业素质的提升,提升教师职业的社会认可度,尤其要将尊师重教的意识落到实处，逐步提高教师的社会地位，保障教师的合法权益，使社会、学校和家庭形成合力共同承担教育的责任。

二是在加强幼儿教师管理中进一步体现“以人为本”, 创设良好的学校组织环境，体现“以人为本”的理念,深入了解幼儿教师的实际需要,从成长历程、专业知识、教育教学能力等方面进行分析,帮助幼儿教师确立合适的个人目标,为幼儿教师搭建施展才华的舞台，提高幼儿教师的心理满意度。

三是改革对幼儿教师的评价机制，用发展的眼光看教师,全面、客观、公正地评价幼儿教师的工作,为幼儿教师“松绑”“减压”,为幼儿教师的不断成长创造条件和机会,使幼儿教师的自我价值得以体现与提升,同时，为幼儿教师积极营造融洽、和谐的工作环境。

四是建立幼儿教师心理状况定期检查和心理素质测试制度,定期组织开展幼儿教师心理健康辅导培训,提高幼儿教师心理素质；充分利用学校心理咨询室,联合有关机构、邀请心理健康专家开展幼儿教师心理咨询和心理辅导活动,加强“积极心理学”理论指导,有针对性地采用集体心理辅导、个体心理咨询等措施,帮助幼儿教师主动掌握一些有效释放压力的方法,让幼儿教师改变应对问题的态度,改进自我认知,正确定位自已,学会悦纳职业、悦纳学生、悦纳自我、悦纳生活,提高职业幸福指数，帮助幼儿教师及时有效地克服和化解不良情绪,满怀热情投入教学工作。

再次感谢您对我市幼儿教师队伍的关心、关注和支持，真诚希望您以后对加强我市幼儿教师队伍建设工作多提宝贵意见和建议。

2019年1月9日